Commentaires sur : Notre génération

Par : André Gunthert

André Gunthert — Wed, 30 Nov -0001 00:00:00 +0000

J'approuve l'illustration, la description de l'usage d'IE5 - et tout le reste, bien sûr... Piotrr, tu es notre prophète ! (je veux dire celui de la génération X)

Par : Alain Pierrot

Alain Pierrot — Wed, 30 Nov -0001 00:00:00 +0000

Merci de cette analyse, dans laquelle je me retrouve bien : né en 1952, études classiques (pas de Casimir !, de la lecture, « Va donc jouer dehors au lieu de rester le nez dans tes livres ! »), tombé dans l'informatique au service de l'édition à partir des années 80, le sentiment d'être à une charnière a été récurrent :

D'un côté, vision du dépoussiérage nécessaire et des possibilités ouvertes par la technique, vertigineuses autant qu'attrayantes. Et lutte pour convaincre d'explorer ce nouveau monde.

De l'autre, surtout au démarrage de la frénésie Internet des années 90, l'impuissance à témoigner de la valeur de certains des acquis de l'imprimé et des pistes numériques déjà explorées — erreurs à ne plus commettre, avancées fructueuses oubliées, ...

Aujourd'hui, oui, il nous faut témoigner, transmettre...

Par : Virginie Clayssen

Virginie Clayssen — Wed, 30 Nov -0001 00:00:00 +0000

Très bel article, Piotrr, bravo !
Je me reconnais aussi dans ce que tu décris, même si je n’ai pas comme référence Casimir mais plutôt Bonne Nuit les Petits, ce qui indique que tu es dans ta trentaine, veinard, alors que je suis, moi, dans ma quarantaine… Mais nous habitons le même entre-deux, tout comme Alain né un (petit) peu plus tôt que nous.
Je connais bien l’opération des Landes, travaillant chez un éditeur scolaire qui comme tous ses confrères a été associé à cette opération en tant que fournisseur de ressources. Une opération remarquable par la qualité de son suivi et les réflexions qui entourent les choix d’équipement et le suivi des usages. Là bas, plus qu’ailleurs, les enseignants sont aux prises, au quotidien, avec cet entre-deux que tu évoques, en contact permanent avec ces « digital natives » à qui ils sont chargés de transmettre la curiosité pour Châteaubriand, Victor Hugo, Henri Michaux ou Francis Ponge, pour ne parler que de littérature.
J’ai reçu ce matin un commentaire sur mon blog qui fait un écho parfait, je trouve, à ton article, et qui est un témoignage d’enseignant aux prises avec des interrogations similaires.

Par : Hubert Guillaud

Hubert Guillaud — Wed, 30 Nov -0001 00:00:00 +0000

>>j'éprouve un profond malaise à vivre dans une société où, par exemple, plus personne, sinon quelques pervers, n'aura plus jamais lu une ligne de Montaigne ou de Chateaubriand.

Je reste très mal à l'aise pour ma part dans cette façon d'aborder les questions générationnelles, en comparant, une époque à une autre, une culture à une autre. Est-ce que le nombre de pervers qui lisent Montaigne ou Chateaubriand a vraiment évolué dans le temps et est-ce vraiment dans le sens dont tu parles ? A-t-il vraiment "regressé" ? Est-ce que demain, vraiment, on ne les lira-plus ? J'ai plutôt l'impression du contraire finalement. Chateaubriand et Montaigne sont 2000 fois plus accessibles qu'il y a 40 ans (éditions de poche, éditions commentées, internet, etc.) et, sans regarder les chiffres, je suis sûr qu'ils font plus de ventes "qu'avant".

Je trouve cette façon d'opposer Nouveau et Ancien, très romantique (très Chateaubrianesque finalement), mais personnellement je n'y arrive pas une seconde. C'est comme l'orthographe ou la culture qui régresse : je pense que les choses se transforment, mais qu'il est très facile de dire qu'elles régressent et bien plus difficile de le "prouver".

Par : aplg

aplg — Wed, 30 Nov -0001 00:00:00 +0000

l'expérience que vous évoquez au début de votre billet est évocatrice - mais peut-être plus d'un milieu que d'une "génération". enseignant moi aussi, je travaille avec de très nombreux étudiants de tous niveaux et tous milieux, et seuls quelques uns ont cette capacité "multitâches". un exemple minimal : ils entendent un nom, un mot qu'ils ne connaissent pas, le cherchent, trouvent une information pertinente, et gardent le fil de l'explication, du cours, ou même de la conversation. et encore, ceux là ne prendront pas de notes (mais pour eux c'est sans doute inutile). d'autres restent figés sur des images glanées au hasard, au cours de cette recherche "reflexe", la majorité en reste incapable, et c'est même une source de stress. nos anciens amphis plus ou moins élitistes regorgeaient de personnes "multitâches", sans doute. on s'y ennuyait un peu..

Par : Alain Pierrot

Alain Pierrot — Wed, 30 Nov -0001 00:00:00 +0000

Un rapport OCLC, Sharing, Privacy and Trust in Our Networked World, appuyé sur une étude Harris, relativise le clivage de génération entre digital natives et immigrants.
http://www.oclc.org/reports/sharing/

« Scholars, press and librarians have spent a fair amount of time researching
differences in behavior, attitudes and skill sets between “digital natives”—mostly
children and young adults born after 1980 and raised with access to computer
technology and the Internet—and “digital immigrants”—that is, everyone else.
Purchasing behaviors, learning styles, work and communication habits have been
studied and analyzed between these two groups. Research suggests that these two
groups analyze and process information differently. There is nothing in our research
to suggest that this conclusion is not valid, nor that age differences in the use and
adoption of Internet tools do not exist. Our research and other current studies
do suggest, however, that due to the widespread adoption of digital technologies
over more than a decade, the behaviors and attitudes of these two technology
generations are beginning to converge—that many digital immigrants are now fully
indoctrinated into the culture. »

Par : Piotrr

Piotrr — Wed, 30 Nov -0001 00:00:00 +0000

Merci André pour tes encouragements. Ca fait plaisir.

Par : piotrr

piotrr — Wed, 30 Nov -0001 00:00:00 +0000

Merci Virginie. La mise en correspondance est en effet très pertinente. Ainsi que les développements que tu proposes dans ton dernier billet.